View allAll Photos Tagged document
Una vez que cerró el sanatorio Gerson y y Yohandra se dedicaron a rescatar los expedientes médicos de todos los amigos auto-infectados que murieron allí.
Time for a quick multiplicity shot, if you look closely!
No files were read, this was for the camera.
slideshow | DT | WADM | 365 dagen project
#032/365 - Puzzelen
Heerlijk weer en wat doen wij? Puzzelen :-)
---
Lovely weather and what do we do? Puzzles :-)
Tout autour des deux "cratères", un marbre immense où sont gravés les noms des 2.977 victimes des attentats du 11 septembre 2001.
Around both "craters", an immense marble where are engraved the names of the 2.977 victims of September 11 attacks
Pentax Takumar Super Multi Coated Lens Talk Part II youtu.be/bKc732JVs8c
28mm used as a 44.8mm on the XH-1 a perfect example of sunflare with the lens. 28mm the ultimate lens to document life.
DSCF8238
A lotus I drew for a Nashville Yoga instructor.
You can get this one on a shirt or a silly little box.
Title: From image verso: "Simultaneous motion cycle chart of transferring organisms." Chart shows motion data from right and left arms and hands in the process of transferring organisms to inoculating tubes, March 10, 1917.
Date: 1917
Photographer: Unknown
Photo ID: 6126PB1F2L
Collection: Frank B. Gilbreth Motion Study Photographs (1913-1917)
Repository: The Kheel Center for Labor-Management Documentation and Archives in the ILR School at Cornell University is the Catherwood Library unit that collects, preserves, and makes accessible special collections documenting the history of the workplace and labor relations. www.ilr.cornell.edu/library/kheel
Notes: Original label is 17397. Stamp on verso "Frank B. Gilbreth, 77 Brown St. Providence, RI."
Copyright: There are no known U.S. copyright restrictions on this image. The digital file is owned by the Kheel Center which is making it freely available with the request that, when possible, the center be credited as its source.
Tags: Kheel Center for Labor-Management Documentation and Archives,Cornell University Library,Management Engineering
Type the text you see on the page above in the comments box below. Don't worry about structure, even if the data is in a family tree format. Just type what you see without correcting it. FEEL FREE TO ONLY TRANSCRIBE A SMALL PART OF THE PAGE.
If the text is too small to read, consider opening the image in a new window by right clicking on the zoom magnifying glass at the top of the page. In the new window, you can select different image sizes.
Your help will make this document more easily "findable" by those who need it.
View our entire family records collection here: statelibrary.ncdcr.gov/digital/ncfamilyrecords/
Adam Artis & wife Frances Artis to Napoleon Hagans, 9 ¼ acres, 10-31-1874
$275, tract adjoining lands of Bryant Yelverton and Jesse Minsey [Minshew?], “reserving a graveyard on said land, now paled in, in which the said Adam Artis’ first wife & one child were buried.”
Adam and Frances signed with Xs. Adam’s first wife was Lucinda Jones, who died circa 1859. The deceased child’s name is unknown, but their surviving children were Augustus K., Noah and Mary Jane Artis.
Consultoria e Potencialização de Recursos Humanos. É este o posicionamento da empresa Aguinaldo Neri & Associados. Os principais serviços que oferecem é gestão de sucesso, carreira e pós carreira, ciclo de gestão do pipeline de talentos e potenciais gerenciais ou técnicos até a preparação para aposentadoria, gestão de clima organizacional, pesquisa especializada para fundamentar decisões gestionais sobre satisfação do cliente interno, aderência a valores e suporte na geração de planos de ação que potencializem investimentos para a melhoria contínua do clima organizacional, desenvolvimento de competência para liderança, fortalecimento do corpo de gestores das empresas, disseminação de conhecimento para a formação e desenvolvimento dos profissionais de RH através de eventos e atividades específicas.
Com todo o expertise que a empresa possui a nossa agência foi escolhida para remodelar a marca da empresa e desenvolver os materiais dos produtos que englobam seus serviços.
[Una versión más legible se encontrará en la entrada del blog, cuyo enlace se señala a continuación.]
enriqueviolanevado.blogspot.com.es/2015/12/directrices-y-...
DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
Curso: 2015 / 2016
Asignatura: GEOGRAFÍA
[Las directrices y orientaciones para el curso 2015-2016 son las mismas que las del curso anterior. Únicamente se ha cambiado el modelo de prueba que se propone como ejemplo (de un examen de reserva del curso 2012-2013 se ha pasado a incluir el Examen de Septiembre de 2014) y se ha suprimido el apartado séptimo en el que se exponían los Criterios específicos del modelo de prueba.]
1º Comentarios acerca del programa del segundo curso del Bachillerato, en relación con la Prueba de Acceso a la Universidad
El REAL DECRETO 1467/2007, de 7 de Noviembre, del MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA, (BOE NÚM. 266, de 6 de Noviembre de 2007) determina (en su ANEXO I, Apartado II, Subapartado C: Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales: GEOGRAFÍA) los contenidos previstos en cuanto a "las enseñanzas mínimas fijadas en este real decreto que requerirán el 65 por 100 de los horarios escolares" para la materia de Geografía. En la norma se especifica que la asignatura se ocupa del "…estudio del espacio español. España y su espacio geográfico", y que "…se define, por consiguiente, una geografía de España", sin perjuicio de que "…El estudio del territorio español debe ser situado en un marco de análisis más amplio para poder entender las mutuas repercusiones y relaciones".
La ORDEN de 5 de Agosto de 2008, de la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN de la JUNTA DE ANDALUCIA (BOJA NÚM. 169, de 26 de Agosto de 2008) especifica (en su ANEXO I, Apartado II, Subapartado D: Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales: GEOGRAFÍA) algunos matices para el desarrollo de la asignatura que, sin ampliar los contenidos previstos en el R.D. antedicho, aporta matices sobre la conveniencia de tener en cuenta que … "La consideración del espacio geográfico andaluz debe ser objeto de atención preferente en la enseñanza de la asignatura. Tal y como se expone en el desarrollo de los contenidos, esta especial atención no tiene por qué conducir a una reiteración de cada uno de los apartados de los núcleos temáticos en el ámbito de Andalucía. Se entiende que, en el estudio de los fenómenos geográficos que afectan al conjunto de España, se incluyen las oportunas consideraciones sobre nuestra Comunidad Autónoma. La fórmula que se adopta para atender a la singularidad andaluza es la de incluir en cada uno de los apartados o núcleos temáticos el trabajo con algún problema que, por su relevancia, permita al alumnado formarse una idea de los rasgos específicos de la geografía andaluza."
En consecuencia, puesto que las enseñanzas mínimas fijadas por el RD 1467/2007 se refieren a Geografía de España, y puesto que el resto de los contenidos serán fijados por los centros docentes (Artº 9.4.), y teniendo en cuenta lo mencionado en los dos párrafos anteriores, es criterio de la Ponencia de Geografía que, LOS CONTENIDOS objeto de examen en las Pruebas de Acceso a las Universidades de Andalucía serán los fijados en el citado ANEXO I, Apartado II, Subapartado C: Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales: GEOGRAFÍA, del R.D. reiterado.
Las referencias al marco de análisis más amplio se entenderán referidas a la "Situación Geográfica de España en el Mundo", conforme lo previsto en el "Contenido 2. España en Europa y el Mundo", así como en los temas que, por su naturaleza, implican la consideración de la pertenencia de España a la Unión Europea.
La consideración del espacio geográfico andaluz habrá de entenderse como la conveniencia de que el alumnado conozca especialmente el entorno más directo de la comunidad en que se integra, mediante ejemplos y referencias a partir de la temática general de la asignatura.
ADVERTENCIA: El "Contenido 1: Contenidos comunes" habrá de entenderse como una materia instrumental, que se ha de desarrollar de una manera aplicada, en la metodología de la conformación del conocimiento de la Geografía como ciencia.
2º Estructura de la prueba que se planteará para la asignatura.
La prueba constará de tres partes:
1. Se plantearán seis conceptos básicos para su definición.
2. Análisis y comentario de mapas, gráficos, cuadros estadísticos o textos, mediante la respuesta a tres, o cuatro preguntas.
3. Desarrollo de un tema propuesto.(Ver Apdo. 5º de este documento)
3º Instrucciones sobre el desarrollo de la prueba.
3.1 De carácter general.
Duración: 1 hora y 30 minutos
La presente prueba constará de dos opciones (A y B), de las cuales únicamente se puede desarrollar una, no pudiendo mezclar, en ningún caso preguntas de ambas opciones.
En todos los casos se considerarán elementos de ponderación de la nota final la calidad de la redacción y la corrección gramatical y ortográfica. La calificación máxima va expresada bajo cada pregunta
3.2 Materiales permitidos en la prueba.
Intencionadamente en blanco
4º Criterios generales de corrección
Parte 1: En las respuestas a los conceptos propuestos. Se valorará:
a) La precisión y adecuación del vocabulario empleado para cada respuesta.
b) La claridad conceptual.
(Valoración: Hasta tres puntos).
Parte 2: Análisis y Comentario de mapas y gráficos. Se valorará:
a) La precisión de la localización y encuadre geográficos.
b) La capacidad de observación y descripción.
c) El análisis e interrelación de los fenómenos geográficos.
(Valoración: Hasta cuatro puntos).
Parte 3: Desarrollo del tema propuesto. Se valorará:
a) La ordenación y estructuración de los contenidos y la coherencia de la exposición.
b) La precisión y claridad en la exposición del tema.
c) La profundidad de los conocimientos.
d) La capacidad de síntesis y de interrelación.
(Valoración: Hasta tres puntos).
5º Información Adicional
Los enunciados del apartado 3º de la prueba (desarrollo de un tema) se ajustarán a los títulos de los temas siguientes, y con los contenidos que se indican:
1. INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA DE ESPAÑA. Situación y posición. Consecuencias geográficas que se derivan de ellas. Unidad y variedad. España en Europa y el mundo.
2. EL RELIEVE ESPAÑOL. Caracteres generales. La variedad litológica. El proceso de formación. Las costas españolas.
3. LAS GRANDES UNIDADES DEL RELIEVE. Las Meseta y sus unidades interiores. Los rebordes montañosos de la Meseta. Los sistemas y unidades exteriores. Los relieves insulares.
4. CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL CLIMA EN ESPAÑA. Los condicionantes básicos. Los elementos climáticos y su distribución espacial. Los factores climáticos. 5.
5. LOS DOMINIOS CLIMÁTICOS EN ESPAÑA. Los principales tipos de clima y sus características. La distribución geográfica de los climas de España.
6. LAS AGUAS Y LA RED HIDROGRÁFICA. Las vertientes hidrográficas españolas. Los ríos y las cuencas hidrográficas. Los regímenes fluviales. Uso y aprovechamiento de las aguas.
7. LAS REGIONES BIOGEOGRÁFICAS DE ESPAÑA. Factores de la diversidad biogeográfica. Características de las regiones biogeográficas. Formaciones vegetales de la España peninsular e insular. La intervención humana y sus consecuencias geográficas.
8. EVOLUCIÓN Y DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA. Los efectivos demográficos y su evolución. Características y factores de la densidad y la distribución espacial.
9. DINÁMICA Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA. La dinámica natural. Los movimientos migratorios. Estructura y composición de la población.
10. EL PROCESO DE URBANIZACIÓN DE ESPAÑA Y EL SISTEMA DE CIUDADES. Principales etapas del proceso de urbanización en España. El sistema interurbano: jerarquía, funciones y zonas de influencia. Principales áreas y ejes urbanos.
11. MORFOLOGÍA Y ESTRUCTURA DE LA CIUDAD EN ESPAÑA. Principales rasgos morfológicos de la ciudad en España. El plano de la ciudad. La estructura urbana: los usos del espacio en el interior de la ciudad.
12. EL ESPACIO RURAL. Los condicionantes de la actividad agraria en España. Uso y aprovechamientos agrarios. La influencia de la Política Agraria Común. Nuevos usos y funciones del espacio rural.
13. LOS DOMINIOS Y PAISAJES AGRARIOS. Los condicionantes del paisaje agrario. Dominios y paisajes de la España atlántica. Dominios y paisajes de la España mediterránea (interior y litoral). Otros paisajes agrarios.
14. LA ACTIVIDAD PESQUERA EN ESPAÑA. Significado de la pesca en España. Regiones pesqueras en España y principales caladeros. La importancia creciente de la acuicultura.
15. LA INDUSTRIA EN ESPAÑA. El proceso de industrialización y sus hitos más recientes. Factores de la actividad industrial. Principales sectores industriales en la actualidad. Distribución geográfica de la industria en España.
16. EL TRANSPORTE EN ESPAÑA Y SU PAPEL EN EL TERRITORIO. Las redes de transporte como elemento básico de la articulación territorial y económica de España. Sistemas y medios de transporte en España. Los nuevos sistemas de transporte y comunicaciones en España.
17. EL TURISMO EN ESPAÑA. El significado del turismo en la geografía y sociedad española. Los caracteres de la oferta turística y los tipos de turismo. Las principales áreas turísticas en España. Consecuencias geográficas del turismo en España.
18. GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE EN ESPAÑA. La acción humana y sus implicaciones ambientales. Las actividades económicas y el medio ambiente. Consecuencias medioambientales de la urbanización. Los problemas ambientales y las medidas de protección.
19. ESPAÑA EN SU DIVERSIDAD REGIONAL. El proceso de organización político-administrativa de España. Las Comunidades Autónomas y regiones. Desequilibrios regionales. Políticas regionales y de cohesión.
6º Modelo de prueba:
[Se reproducen las dos opciones del examen de septiembre de 2014.]
www.flickr.com/photos/8449304@N04/15992069174/in/dateposted/
www.flickr.com/photos/8449304@N04/16427067888/in/photostr...
UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
GEOGRAFÍA
CURSO 2013 – 2014
OPCIÓN A
1. Exprese de modo conciso el significado geográfico de los siguientes conceptos:
- Caudal de un río.
- Densidad de población.
- Escala de un mapa.
- Meseta.
- Monocultivo.
- Sector terciario.
(Valoración: hasta 3 puntos; máximo 0,5 puntos por término)
2. Analice los dos climogramas que se reproducen y conteste a las preguntas siguientes:
a) Identifique los máximos pluviométricos principal y secundario de cada climograma.
(Hasta 1 punto).
b) Describa las variaciones estacionales de temperatura y precipitación que presenta cada climograma.
(Hasta 1 punto).
c) Basándose en los datos representados, explique a qué tipo de clima pertenece cada uno de ellos y en qué zonas de España se localiza.
(Hasta 2 puntos).
(Valoración: hasta 4 puntos)
3. Morfología y estructura de la ciudad en España:
-El plano de la ciudad.
-Principales rasgos morfológicos de la ciudad en España.
-La estructura urbana: los usos del espacio en el interior de la ciudad.
(Valoración: hasta 3 puntos)
________________________________________________
UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
GEOGRAFÍA
CURSO 2013 – 2014
OPCIÓN B
1. Exprese de modo conciso el significado geográfico de los siguientes conceptos:
- Barlovento.
- Delta fluvial.
- Energía hidroeléctrica.
- Oriental.
- Pesca de bajura.
- Padrón municipal de habitantes.
(Valoración: hasta 3 puntos; máximo 0,5 puntos por término)
2. En el siguiente mapa se representan las áreas turísticas de España. Analícelo y responsa a las siguientes cuestiones:
a) Localice en el mapa las ciudades señaladas con los números 1, 2, 3, 4, y 5.
(Hasta 1 punto).
b) Señale y describa las características de las áreas de densidad turística media y alta en Andalucía
(Hasta 1 punto).
c) Desarrolle y comente las causas de la desigual densidad turística, según la información del mapa
(Hasta 2 puntos).
(Valoración: hasta 4 puntos)
3. Las grandes unidades del relieve:
-Las mesetas y sus unidades interiores.
-Los rebordes interiores de la Meseta.
-Los sistemas y unidades exteriores. Los relieves insulares.
(Valoración: hasta 3 puntos)
________________________________________________
Las directrices y orientaciones correspondientes al curso 2015-2016 han sido publicadas por La Junta de Andalucía en la página siguiente:
www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/p...
Nuestra versión es una puntual transcripción con algunas correcciones en la puntuación y en la presentación.
Como queda dicho, las directrices y orientaciones para el curso 2015-2016 son las mismas que las del curso anterior. Únicamente se ha cambiado el modelo de prueba que se propone como ejemplo (de un examen de reserva del curso 2012-2013 se ha pasado a incluir el Examen de Septiembre de 2014) y se ha suprimido el apartado séptimo en el que se exponían los Criterios específicos del modelo de prueba.
________________________________________________
El Mapa de España que encabeza esta publicación es una obra anónima titulada «Mapa de España». Aparece incluido en el libro «Lecturas Fáciles con Ejercicios» de Lawrence A(ugstus) Wilkins y Max A(aron) Luria, editado por Silver, Burdett and Company (Boston, New York y Chicago) en 1916.
La imagen procede de la edición digital de The Project Gutenberg eBooks:
Historian and author Joel Helander of Guilford presented the biography of Captain Oliver N. Brooks, a distinguished captain during the heyday of the Long Island Sound coastal trade, as well as the Faulkner Island lightkeeper from 1851 to 1882.
See www.madisonhistory.org/other-events/frederick-lee-lectures/ for details about this lecture series.
(Photo credit Bob Gundersen www.flickr.com/photos/bobphoto51/albums)
Seattle's Gay Pride week kicks off with "Bat N Rouge", the annual softball game between the Drag Queens and the Dykes. It's a fundraiser for the Capitol Hill Alano Club. Wigs fly, balls are chased, umpires are bribed, stereotypes are simultaneously mocked and reinforced, and a good time is had by all.
Nancy Barton was born 25 Mar 1874 in North Carolina, and died 5 June 1967 in Ellijay, Gilmer County, Georgia. She was married to a veteran of the Civil War, James Wiley Pankey (born 27 November 1835 in Murray Co., Georgia; died 17 July 1932 in Tails Creek, Gilmer County, Georgia). The two married on 1 November 1906 (apparently; location unknown).
Although the story of Nancy Pankey saving the old log church (Ridgeway Baptist Church) in Ellijay is well known, the story of her watching her husband come home from the War could not be so. She was born almost ten years after the end of the Civil War. If Nancy told this to Celestine Sibley, she must have misremembered an incident. Perhaps she saw other soldiers as a child. Perhaps she saw a parade or a Civil War veterans reunion. Perhaps Celestine Sibley embellished her story with an assumption.
The date of this clipping is unknown, but it must have been mid-June 1967. Celestine Sibley wrote a column for the Atlanta Journal Constitution for many years, and this might be from that newspaper.
The clipping belonged to Mary Lizzie Dove Pritchett Carter, of Chatsworth, Georgia, niece of Nancy Pankey. Dove's grandmother was Elizabeth A. Pankey, wife of David Wesley Pritchett.
Maker: Philip Henry Delamotte (1820-1889)
Born: UK
Active: UK
Medium: albumen print
Size: 7 in x 3.5 in
Location: UK
Object No. 2016.846b
Shelf: E-13-DELA
Publication:
Other Collections:
Notes: Philip Henry Delamotte was a calotype photographer, and one of the first to use photography for documentary purposes. In 1851 the Great Exhibition took place in Hyde Park, London. So successful was it that when it closed, some entrepreneurs bought a large site in Sydenham, near London, and arranged for the entire Crystal Palace, the main attraction, to be dismantled and re-erected at this new site. They also decided to hire a photographer to document the event, and commissioned Delamotte, who produced a painstaking and meticulous record of this interesting building. The Crystal Palace was opened on 10 June 1854. The following year Delamotte published his two volume work entitled "Photographic Views of the Progress of the Crystal Palace, Sydenham", containing 160 architectural photographs. The publisher Delamotte used was Joseph Cundall, and it was at his house that one of the first commercial photographic exhibitions took place, with some 350 photographs available for sale. Together with Roger Fenton he founded the Calotype Club in London. He taught drawing to members of the Royal Family, and later he was appointed Professor of Drawing at King's College, London. Delamotte also wrote a book entitled "The practice of photography: a manual for students" - a work which went into its third edition. (Source: Robert Leggat)
To view our archive organized by themes and subjects, visit: OUR COLLECTIONS
For information about reproducing this image, visit: THE HISTORY OF PHOTOGRAPHY ARCHIVE
Type the text you see on the page above in the comments box below. Don't worry about structure, even if the data is in a family tree format. Just type what you see without correcting it. FEEL FREE TO ONLY TRANSCRIBE A SMALL PART OF THE PAGE.
If the text is too small to read, consider opening the image in a new window by right clicking on the zoom magnifying glass at the top of the page. In the new window, you can select different image sizes.
Your help will make this document more easily "findable" by those who need it.
View our entire family records collection here: statelibrary.ncdcr.gov/digital/ncfamilyrecords/
Type the text you see on the page above in the comments box below. Don't worry about structure, even if the data is in a family tree format. Just type what you see without correcting it. FEEL FREE TO ONLY TRANSCRIBE A SMALL PART OF THE PAGE.
If the text is too small to read, consider opening the image in a new window by right clicking on the zoom magnifying glass at the top of the page. In the new window, you can select different image sizes.
Your help will make this document more easily "findable" by those who need it.
View our entire family records collection here: statelibrary.ncdcr.gov/digital/ncfamilyrecords/
Pius II, Pont. Max.: Epistolae familiares et in cardinalatu editae. [Louvain: Johann Veldener, 1477]. Double page opening ([blank of [98v] and recto of an inserted vellum leaf) with the beginning of a contemporary manuscript copy of a panegyric by Petrus de Rivo, Professor of Theology at the University of Louvain, on the marriage in 1477 of Maximilian of Hapsburg, son of the Emperor Frederick III, to Mary of Burgundy, daughter of Charles the Bold, Duke of Burgundy, beginning “Relatio seu p[ro]positio cora[m] maximiliano louanij r[e]se[r]ata in p[ri]mo introitu terrar[um] sponse sue per elegantissimu[m] P[etrum] de Riuo ...”. Sp Coll Hunterian Bf.3.15 (item 1 of 2 incunabula bound together).
My mom scanned these today.
Letter from family in Russia to Henry Wedel
The letter that is attached was sent in 1934.
I have no idea if these people were relatives of the Wedel family or what. For some reason this packet was saved.
Bust of Antinous, called “Antinous Ecouen”
18th century
Provenance: Île-de-France?
H. 74 cm
This marble bust of the lover of the emperor Hadrian (AD 117–138) was present in the Louvre’s Salle des Antiques in 1793. It was long confused with a bronze sculpture confiscated from the Château d’Écouen in the same year, then transferred to Versailles before later joining the Louvre. Both sculptures reproduce a bust found during the Remaissance that probably came from the Villa Hadriana and is itself very similar to a bust in the Spanish royal collections (Museo Nacional del Prado). The Louvre bust comes from the French royal collections and is an 18th-century copy.
Department of Greek, Etruscan, and Roman Antiquities
French Royal collections
By the 16th century, Italian antiquities were being sent to the kings of France as diplomatic gifts. In 1604, Henri IV assembled most of this early collection in the Louvre’s Salle des Antiques. First Colbert, then Louvois, set about extending the royal collection on Louis XIV’s behalf. A few marble statues were obtained with difficulty from Italy. To these were fortunately added antiquities offered to the king by French collectors or obtained through diplomats in the eastern Mediterranean. Antiquities from the royal residences were confiscated with the property of the Crown in 1792 and put on display at the Louvre.
Requests for Documents from the WSP are filled out on a form like this (or by email or online form as well).
Relação dos bens destruídos durante o ataque. Documento da Comissão Especial do Poder Legislativo, que realizou visita a área um dia após o ataque. O restante da lista está na imagem ao lado.
Photographed at the California Automotive Museum, Sacramento, CA
This photo may not be used for commercial purposes.
We had our business cards printed on letter press by The Mandate Press out of Utah. They did a fantastic job as you can see in this detail shot.
Type the text you see on the page above in the comments box below. Don't worry about structure, even if the data is in a family tree format. Just type what you see without correcting it. FEEL FREE TO ONLY TRANSCRIBE A SMALL PART OF THE PAGE.
If the text is too small to read, consider opening the image in a new window by right clicking on the zoom magnifying glass at the top of the page. In the new window, you can select different image sizes.
Your help will make this document more easily "findable" by those who need it.
View our entire family records collection here: statelibrary.ncdcr.gov/digital/ncfamilyrecords/