Behind every creative mind... there's a cat!
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Birotor TAB-3 lançamento da marca BRM (comentário postado sob "Tique-Taque", por Márcio Garcês - coluna Lyfestile)
"Eu fico pensando nesta questão da "funcionalidade" e questiono: - de que adianta máquina suíça, pino de rubi, visor de safira, caixa de ouro, grife, se a relação entre os humanos e Cronus (o Deus do Tempo) é cada vez mais delicada? A gestão do tempo é quase uma gestação! Um "must" nos dias de hoje é estar atento para o tic-tic-tic-tac do seu coração. Ganhar a consciência dos dias e andar no compasso urbano com classe e pontualidade a despeito da marca que habita seu pulso. Aí, sim, vou acreditar na precisão de quaisquer ponteiros. Vite! Vite!"
Tina Andrade
142 050, complete with wheel flat, thumps its way past the functional Grangetown box with 2D14 08.31 Darlington to Saltburn.
Reconocer la diversidad
Unas páginas q quieren inquietar, sí. Porque la quietud duele. Y porque, al alterar el orden, también surgen nuevas esperanzas. t.co/dSxmNdDKzH
@pavefra #educacion
Encárgalo a la @Ed_Octaedro t.co/i8fidlwuA6 (envíos gratuitos en España)
Beleza é uma percepção individual caracterizada normalmente
pelo que é agradável aos sentidos.
Beauty is an individual perception usually definited
by what is delightful to the senses.
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Boa semana cheia de belezas variadas, queridos.
Nice week, with various kinds of beauties, friends.
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Paranapiacaba, SP
Entrenamiento Funcional
Borde Costero - Playa del Deporte
Viña Ciudad del Deporte 2016
#CiudaddelDeporte #ViñadelMar #MañanasFitness
flickriver.com/photos/javier1949/popular-interesting/
Espacio Fundación Telefónica. Telefonica Museum
C Fuencarral, 1-3 Madrid
Quanto Arquitectura + Moneo Brock Studio. Director de Proyecto: Miguel Ángel García Alonso. Colaboradores: Gonzalba Asociados, DADA NYC, Enrique Bonet, Úrculo Asociados y Lambie-Nairn. Ingeniería: NB 35. Proyecto 2012
Edificio Telefónica Gran Vía 28 cv C Valverde 2 y cv a C Fuencarral, 1-3
Arquitecto: Ignacio de Cárdenas Pastor 1925 (Proyecto) 1926-1929 (Obras).
La sede original de la Compañía Telefónica Nacional de España es un magnífico edificio de Ignacio de Cárdenas basado en un estudio previo realizado en Nueva York en el estudio de Lewis S. Weeks, arquitecto de la I.T.T. De ahí deriva la inspiración americana del edificio, si bien matizada por Cárdenas en el proyecto definitivo, especialmente en el tratamiento exterior, en donde adopta formas barrocas de tradición madrileña en portadas, remates y vanos. Su estructura metálica hormigonada, al estilo americano, en soportes y losas fue levantada en un tiempo récord para aquellas fechas, de marzo a octubre de 1927, gracias a potentes grúas capaces de levantar las grandes vigas de hierro que la componen.
El Espacio Fundación Telefónica forma parte del proyecto de rehabilitación integral del edificio de Telefónica, dentro de una renovación estética y funcional de este emblemático rascacielos considerado una de las joyas de la arquitectura madrileña de principios del siglo XX. La propuesta para la creación del Espacio Fundación Telefónica, parte de una sinceridad constructiva que devuelve el edificio a su estado original, recuperando sus valores arquitectónicos tanto a nivel formal -sistema constructivo y estética original-, como conceptual, recordando su uso primario como centro de equipamiento y red de telecomunicaciones de la primera central automática de telefonía en España.
Se plantea el nuevo acceso al espacio Fundación Telefónica a través de la calle de Fuencarral mediante un gran atrio que recorre las cuatro plantas destinadas al mismo y permite percibir globalmente toda la dimensión de la obra, facilitando al usuario la comprensión del espacio y las circulaciones. Esta mirada integral se refuerza mediante dos elementos que comunican todas las plantas: un ascensor panorámico que se sitúa en la zona principal del edificio y una escalera helicoidal adosada a la fachada de la calle. La escalera está apoyada sobre una estructura de aspas que cruzan en vacio en diagonal, conectando pilar a pilar. Así las aspas, revestida con planchas de acero cortén, permiten el arriostramiento de las fachadas inmediatas mientras sirven como apoyo de esta singular escalera escultórica. El ascensor panorámico, con capacidad para 60 personas, se ubica en una caja de vidrio con toda su estructura vista. En la parte trasera del ascensor se ha eliminado el revestimiento de yeso del paramento dejando expuesto el ladrillo como testigo del muro original del edificio.
El proyecto de diseño recupera la belleza de la arquitectura industrial del inmueble, al tiempo que le aporta la actualización necesaria para un uso polivalente y contemporáneo de sus espacios. Recupera las plantas diáfanas que existían en el diseño original del edificio, lo que contribuye a crear los grandes salas abiertas y versátiles. Además alberga el programa museográfico destinado al patrimonio artístico y tecnológico de Telefónica, salas de exposiciones temporales, zonas de encuentro, zonas didácticas, auditorio, áreas de consulta, archivo de obras, entre otros. Las grandes crujías del edificio facilitan la ejecución de obras de envergadura que demandan visuales largas para poder ser contempladas. En el diseño interior se han elegido acabados neutros delegando siempre el protagonismo en los elementos originales del edificio. Dando continuidad a la estética industrial se ha optado por suelos de hormigón y se han dejado vistos los pilares originales de acero roblonado así como las instalaciones, veladas en los espacios expositivos mediante un techo de malla metálica expandida tipo deployé.
Otro elemento a destacar dentro de la actuación es la reforma del auditorio en planta segunda. Aprovechando la misma geometría y topografía del auditorio existente, se sustituye el estrado y el muro de cierre por grandes puertas correderas. Al abrir las puertas se incorpora el hemiciclo a la visual de la fachada de la calle Gran vía y al único balcón del edificio. Al cerrar las puertas correderas, el auditorio conserva su privacidad, dimensión y configuración original. Este uso flexible del espacio se ha logrado además con el diseño a medida de un sistema de asientos con respaldo abatible. El asiento en su configuración cerrada permite un uso informal como bancada y en su posición abierta se convierte en una butaca con las prestaciones técnicas y ergonómicas necesarias.
En los acabados se ha apostado por una paleta de colores y materiales que refuerzan la estética industrial: hierro en la estructura de la escalera helicoidal revestida con planchas de acero cortén, suelos de hormigón pulido en los espacios expositivos y pavimentos de acero inoxidable en la escalera principal y las zonas de desembarco de las plantas, pilares de acero roblonado vistos (originales del inmueble), techos de malla de acero expandida (deployé) para dejar instalaciones vistas y madera de roble al aceite que ofrece notas de calidez al auditorio de planta segunda.
www.moneobrock.com/Telefonica.htm
www.cosasdearquitectos.com/2012/06/espacio-fundacion-tele...
www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-167367/espacio-fundac...
via WordPress ift.tt/2kXZmCM
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Diversidad funcional es el eufemismo usado por quienes considera negativas palabras como discapacidad o minusvalía. Abogan por su implantación en el lenguaje común.
La gente con diversidad funcional posee diferentes capacidades que otras personas y tiene necesidades especiales para realizar las actividades cotidianas.
¿Qué es la diversidad funcional?
La CIF –Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud– es un organismo perteneciente a la Organización Mundial de la Salud y define discapacidad como la interacción entre las personas que padecen alguna enfermedad y su entorno. Según la Dra. Margaret Chan, directora de la OMS, cada persona atraviesa por discapacidades temporales o permanentes en alguna etapa de su vida. Es labor de todos el romper los obstáculos que dificultan la integración de los discapacitados en la sociedad.
Según el Primer Informe Mundial Sobre Discapacidad de la OMS, la quinta parte de la humanidad sufre dificultades funcionales en su día a día. El informe de la OMS alerta sobre la carencia de respuestas adecuadas a las necesidades de estas personas, que las sitúan en un plano de inferioridad en cuanto a oportunidades vitales. Estas circunstancias pasan desde la estigmatización, hasta la falta de infraestructura sanitaria, educativa o de transportes adaptadas a estos millones de personas.
Diversidad funcional en niños en el mundo
Se estima que el 80% de los niños con diversidad funcional viven en países subdesarrollados o en vías de desarrollo. Suelen ser víctimas de discriminación y sus necesidades básicas no quedan cubiertas. La Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 es el primer tratado internacional que aborda la discriminación de los niños con discapacidad.
El artículo 2 dicta lo siguente: “Los Estados reconocen que el niño mental o físicamente impedido deberá disfrutar de una vida plena y decente en condiciones que garanticen su dignidad, le permitan llegar a valerse por sí mismo y faciliten su participación activa en la comunidad” -Artículo 23 CDN-.
Existen numerosas causas en todos los ámbitos que pueden provocar discapacidad infantil: herencia genética, enfermedad, falta de higiene, heridas físicas y secuelas mentales de la guerra o pobreza, entre otras.
La capacidad diferente puede acarrear la marginación social del niño y dificultar el acceso a la educación. En determinados lugares se asocia la discapacidad con supersticiones negativas, como si la causara una maldición o castigo ancestral.
Los niños sufren aislamiento que les condena al analfabetismo y la mendicidad. Estos actos suelen darse en países en vías de desarrollo. Los niños apenas tienen posibilidad de salir de un estado de pobreza extrema y se arriesgan a sufrir violencia física o emocional. En ciertos países, la minusvalía supone para el niño una condena al infanticidio por la carga que podría representar para su familia. Pueden coincidir varios factores -como en ciertos lugares donde son asesinados los niños con albinismo; sin que la diferente pigmentación represente en sí una minusvalía grave-.
En general, se dan casos de discriminación por discapacidad en todos los ámbitos. Multitud de lugares o servicios públicos resultan inaccesibles para quienes sufren cierto grado de minusvalía. Los impedimentos pueden ser físicos, como la falta de accesos adaptados en edificios públicos; institucionales, descuido de los gobiernos con las necesidades de esta comunidad; o mentales, como puede ser la intolerancia de ciertas personas. Esta discriminación alcanza a los países desarrollados y dificulta la integración social de los niños y su posterior desempeño vital como adultos independientes.
Derechos del Niño con diversidad funcional
Según la Convención sobre los Derechos del Niño, los menores con discapacidad gozan de iguales derechos que los demás niños:
Derecho a un tratamiento médico adecuado. La CDN protege su derecho a obtener una asistencia especializada y a recibir ayudas públicas en función de las necesidades de su familia.
Derecho a la educación. La mayoría de los niños con capacidades diferentes carecen de alfabetización adecuada. La CDN estima que sólo un 2% llega a escolarizarse.
Derecho al ocio. Los niños con diversidad funcional siguen siendo niños. Como parte de su maduración necesitan jugar, practicar deporte o realizar actividades artísticas.
Derecho a la opinión. El artículo 12 de la CDN consagra que a los niños con diversidad funcional les asiste el derecho a opinar sobre aquello que les afecte. Debe participar en las tomas de decisiones con independencia de los obstáculos de comunicación que puedan causar sus diferentes capacidades.
Identificar diversidad o discapacidad
El diagnóstico precoz de cualquier nivel de discapacidad infantil, facilitará al niño un tratamiento adecuado a sus necesidades y su futura integración social y laboral. Esa detección durante los primeros años de vida permiten una corrección menos traumática o dificultosa. Los padres, profesionales y el personal de apoyo, son
las personas ideales para observar comportamientos de los niños que aporten indicios de problemas físicos o mentales. Tras la sospecha, una visita lo antes posible al pediatra garantiza un diagnóstico apropiado y un tratamiento que garantiza calidad de vida. Las capacidades diferenciadas jamás implican que la persona no llegue a desempeñarse con normalidad ni a triunfar en la vida. Sólo necesita adaptación y tratamiento adecuado.
Síntomas en niños con dificultad de aprendizaje
La dificultad en la detección de discapacidades de aprendizaje radica en que resulta imposible generalizar.
Los pequeños con dificultad de aprendizaje muestran síntomas diferenciados entre sí, y reaccionará de distinta manera ante ellos.
Existen ciertos rasgos comunes que pueden ser indicios de la existencia de problemas:
Deficiencia de facultades organizativas.
Deficiencia en la capacidad de memorización.
El niño se muestra reticente si tiene que leer o escribir.
Dificultad a la hora de responder en un examen a preguntas abiertas.
Trabaja con excesiva lentitud.
Se confunde con frecuencia cuando se le dan instrucciones.
Que un pequeño muestre alguno de los antedichos síntomas, no indica con seguridad que sufra una discapacidad. Si los síntomas se vuelven recurrentes y perduran en el tiempo, es aconsejable una visita al pediatra.
El diagnóstico de discapacidad de aprendizaje no es preocupante: existe multitud de gente diagnosticada con dificultad de aprendizaje durante su infancia que aprendió a vivir con ella, se desempeño en el ámbito académico y laboral con excelencia, y triunfó en la vida.
Lo fundamental es que los niños reciban el tratamiento adecuado durante la infancia para que la discapacidad no les afecte negativamente en la adultez.
Niños con discapacidad intelectual
Cuanto mayor sea el nivel de discapacidad, más pronto se descubren los síntomas. Existen múltiples síntomas de discapacidad
intelectual, generalizando:
Los niños aprenden a caminar o sentarse más tarde que los demás.
Los pequeños se expresan con dificultad o tardan en empezar a hablar.
Les cuesta recordar cosas.
Demuestran falta de comprensión de las reglas sociales.
Carecen de visión respecto a las consecuencias de sus actos.
Son incapaces, o les cuesta mucho resolver problemas.
Síntomas en niños con discapacidad sensorial
Se repiten las pautas de detección precoz y tratamiento adecuado. También el mismo pronóstico de una vida funcional de niño y adulto.
Síntomas de problemas visuales: ojos inflamados, estrabismo, nistagmo, parpadeos continuos, fotofobia, postura extraña de la cabeza al leer, mareos, torpeza y falta de equilibrio.
Síntomas de problema auditivos: el niño dirige un oído hacia el interlocutor para escuchar; baja su rendimiento escolar, parece que no presta atención, habla más alto que cuando era más pequeño; mira a quien le habla con intensidad, como tratando de interpretar los gestos del hablante.
La entrada Diversidad funcional en niños. Qué es y cómo detectarla aparece primero en Juguetes educativos - Akros.
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Todas as fotos aqui presentes são de tratamentos dentários reais executados pela equipe ImplArt. As fotos representam exemplos ilustrativos e não representam garantia de reprodução em todos os pacientes pois existem individualidades e variações a cada caso.